Alors que nos élèves reviennent à l’enseignement en présentiel, ils devront faire face à de nombreuses émotions différentes : anxiété, déception, inquiétude et excitation…
Ces émotions font écho à ce que ressentent également nos enseignants et nous, adultes. Particulièrement durant cette période, nos enseignants ne se contenteront pas de gérer leur propre état émotionnel, mais seront également présents auprès de nos élèves en tant que leaders bienveillants, les guidant vers un lieu sûr où ils pourront apprendre ensemble.
Durant cette période, nos enseignants joueront un rôle majeur dans la santé émotionnelle de nos enfants. Alors, comment pouvons-nous les soutenir ?
En tant que parents et responsables éducatifs, nous devons assouplir un peu nos attentes en matière d’apprentissage et orienter d’abord notre attention vers les besoins émotionnels. Les enseignants n’éduquent pas des cours, mais des individus. Lorsqu’ils soutiennent d’abord le bien-être, un terrain plus propice à l’apprentissage se met en place.
Chez British Dil Okulları, durant cette période, nous nous concentrons sur trois éléments essentiels qui constituent les fondements socio-émotionnels du retour à l’école des enfants :
1. La relation
La chose la plus importante dont nos élèves ont besoin de notre part… c’est nous-mêmes. Ils ont besoin de savoir que nous sommes présents dans leur vie, de sentir qu’ils comptent pour nous. Cela dépend moins des mots que nous prononçons que de ce que nous leur faisons ressentir lorsque nous sommes à leurs côtés : il est essentiel qu’ils se sentent invités, acceptés et valorisés.
Durant cette période émotionnellement mouvementée, nous devons adresser à nos élèves des invitations conscientes qui renforcent nos liens. Cela peut se traduire par un rituel d’accueil spécial chaque jour ou par des activités amusantes réalisées ensemble. Ces pratiques de connexion peuvent aider nos élèves à se sentir plus en sécurité et plus détendus, réduisant ainsi leurs inquiétudes.
2. Le rythme
Les enfants aiment le rythme et en ont besoin.
Des routines, des rituels et des structures qui se répètent constamment procurent aux enfants un sentiment de sécurité. Ce rythme offre une structure sur laquelle ils peuvent s’appuyer et se sentir en sécurité dans les moments difficiles. Cependant, en ce moment, la plupart des enfants vivent l’inverse. Ils n’ont aucune idée de ce que sera la « normalité » dans cette nouvelle période. Nous devons rapidement établir de nouvelles routines pour que nos élèves retrouvent leur sentiment de confiance. Ces rythmes structurent leurs journées et offrent une certaine prévisibilité dans des périodes autrement imprévisibles.
3. Le relâchement
Les émotions de nos élèves fluctueront lors du retour à l’école, et ces émotions intenses ont besoin d’un exutoire pour s’exprimer de manière saine. Pouvoir canaliser en amont cette énergie émotionnelle chez nos élèves peut prévenir les explosions agressives susceptibles de survenir plus tard. Des espaces de détente proposés quotidiennement permettent aux élèves d’extérioriser leur charge émotionnelle et d’exprimer librement les sentiments complexes qu’ils vivent intérieurement.
La beauté de cette pratique, c’est qu’elle ne nécessite pas de savoir précisément ce que traverse l’enfant. Il suffit de leur offrir l’opportunité d’exprimer leurs émotions par des moyens naturels tels que la musique, le mouvement physique, la narration, l’écriture, la poésie, le théâtre, l’art ou le plein air. Ces outils permettent aux élèves de se rapprocher de leurs émotions et de ressentir un véritable soulagement émotionnel.
Le retour à l’école ne sera pas facile durant cette période. Nous devrons essayer des méthodes inhabituelles et développer des compétences que nous n’avons pas l’habitude de mobiliser. Mais l’essentiel à retenir, c’est que cette période n’est pas destinée à se concentrer sur la réussite ou la performance, mais à construire un sentiment de confiance. Une fois ce fondement émotionnel établi, les élèves seront prêts à apprendre.
Durant ce processus, soyons patients envers nos élèves et envers nous-mêmes. Nous sommes tous ensemble sur ce chemin, et chez British Dil Okulları, nous sommes heureux d’être aux côtés de chacun de nos élèves.
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